1-2- مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………152-2- اختلال­های خُلقی…………………………………………………………………………………..15             1-2-2- اختلال افسردگی اساسی……………………………………………………………………………………………………………………………..17             2-2-2- اختلال دوقطبی……………………………………………………………………………………………………………………………………………21                   1-2-2-2- اختلال دوقطبی I………………………………………………………………………………………………………………………………………………22                   2-2-2-2- اختلال دوقطبی II……………………………………………………………………………………………………………………………………………..23                   3-2-2-2- اختلال دوقطبی تصریح نشده در جای دیگر بر اساس DSM-IV…………………………………………………………………..233-2- درمان اختلال­های خُلقی……………………………………………………………………………………………………………………………………242-3-2- الکتروشوک درمانی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….254-2- دیدگاه پردازش اطلاعات…………………………………………………………………………………………………………………………………….28        1-4-2-  مدل اتکینسون و شیفرین ………………………………………………………………………………………………………………………………30               1-1-4-2- حافظه حسی………………………………………………………………………………………………………………………………………………….31                    2-1-4-2- حافظه کوتاه­مدت…………………………………………………………………………………………………………………………………………. .32                    3-1-4-2- حافظه بلند­مدت………………………………………………………………………………………………………………………………………………34       2-4-2-  مدل سطوح پردازش اطلاعات……………………………………………………………………………………………………………………………36       3-4-2- مدل­های تحولی پردازش اطلاعات………………………………………………………………………………………………………………………37       4-4-2-  توجه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..38               1-4-4-2- مدل­های بالینی توجه………………………………………………………………………………………………………………………………………………42               2-4-4-2- انواع توجه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….44                     1-2-4-4-2- توجه آشکار و توجه پنهان…………………………………………………………………………………………………………………………………………………44                     2-2-4-4-2- توجه انتخابی و تقسیم شده………………………………………………………………………………………………………………………………………………45                                     1-2-2-4-4-2-نظریه برودبنت………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………45                                     2-2-2-4-4-2-نظریه تریسمن………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………50                                     3-2-2-4-4-2-نظریه داچ و نورمن……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….51                                     4-2-2-4-4-2-نظریه منابع چندگانه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………54                                     5-2-2-4-4-2-نظریه ظرفیت……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….576-2- پژوهش­های انجام­شده در زمینه­ی تأثیر الکتروشوک بر فرایندهای شناختی……………………………………………………597-2- خلاصه فصل……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….63

فصل سوم: روش پژوهش 

1-3-  مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..652-3- جامعه و نمونه آماری………………………………………………………………………………………………………………………………………….653-3- روش نمونه گیری……………………………………………………………………………………………………………………………………………….654-3-معیار انتخاب آزمودنی­ها…………………………………………………………………………………………………………………………………….655-3- طرح پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………………………………666-3-شیوه اجرا……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..667-3- روش تجزیه‌ و تحلیل داده‌ها………………………………………………………………………………………………………………………………668-3- ابزارهای اندازه‌گیری…………………………………………………………………………………………………………………………………………..67فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده­ها1-4- مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….702-4- اطلاعات جمعیت‌شناختی…………………………………………………………………………………………………………………………………..703-4- توصیف آماری متغیرها و شاخص‌ها و بررسی تفاوت آغازین گروه‌ها………………………………………………………………..724-4- وارسی سئوال‌های پژوهشی……………………………………………………………………………………………………………………………….74       2-4-4- سؤال اول پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………………………….74       3-4-4- سؤال دوم 

پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………………………76       4-4-4- سؤال سوم پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………………………..78       5-4-4- سؤال چهارم پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………………..805-4-نتایج تلویحی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….82                      1-5-4- روند تغییرات توجه شنیداری انتخابی در سه مرحله اجرای پژوهش چگونه بوده است؟……………..82                      2-5-4- روند تغییرات توجه شنیداری تقسیم­شده در سه مرحله اجرای پژوهش چگونه بوده است؟……….826-4- خلاصه فصل………………………………………………………………………………………………………………………………………………………85فصل پنجم: بررسی و تفسیر نتایج پژوهش1-5- مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………882-5- بحث و نتیجه­گیری…………………………………………………………………………………………………………………………………………….883-5- محدودیت­های پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………………….944-5- پیشنهادهای پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………………..95

منابع 

پیوست

چکیده انگلیسی 

یک مطلب دیگر :

آیین دادرسی حضانت طفل//پایان نامه حضانت فرزندان

شکل                                                                                                                            شماره صفحه

شکل شماره 1-1. اختلال­های خلقی………………………………………………………………………………………………………………………………………3