یک مطلب دیگر :

توسعه مهارت های حل تعارض

 

فهرست مطالب
عنوان                                                                                                                             شماره صفحه
چکیده……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
فصل یکم: کلیات پژوهش
مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
بیان مسأله………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
اهمیت و ضرورت………………………………………………………………………………………………………………………………………………
اهداف پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
فرضیه‌های پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
تعریف متغیرها…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
فصل دوم: پیشینه پژوهش
1) پیشینه نظری………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
بخش اول:  گستره نظری مربوط به کمال‌گرایی ………………………………………………………………………………………………………
کمال‌گرایی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
دیدگاه های مختلف در زمینه کمال‌گرایی ……………………………………………………………………………………………………………..
دیدگاه آدلر………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
دیدگاه الیس……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
دیدگاه هورنای……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
دیدگاه هاماچک ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
دیدگاه بورنز ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
دیدگاه پاچت …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
دیدگاه هالگین و لیهی …………………………………………………………………………………………………………………………………………
سبب شناسی کمال‌گرایی………………………………………………………………………………………………………………………………………
ویژگی‌های افراد کمال‌گرا ……………………………………………………………………………………………………………………………………
ابعاد کمال‌گرایی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
انواع کمال ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
تلاش سالم یا کمال‌گرایی بهنجار…………………………………………………………………………………………………………………………..
ویژگی‌های دانش‌آموزان کمال‌گرا…………………………………………………………………………………………………………………………..
نحوه غلبه بر تفکر کمال‌گرا………………………………………………………………………………………………………………………………….
سیکل معیوب در روند کمال‌گرایی…………………………………………………………………………………………………………………………
تلاش سالم………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
گام‌های تغییر نگرش‌های کمال‌گرایانه …………………………………………………………………………………………………………………..
شرایط رشد کمال‌گرایی………………………………………………………………………………………………………………………………………
بخش دوم:  گستره نظری مربوط به حرمت به خود …………………………………………………………………………………………………
تعاریف……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
تاریخچه بررسی در زمینه حرمت به خود………………………………………………………………………………………………………………..
نظریه های مرتبط با حرمت به خود……………………………………………………………………………………………………………………….
نظر آلبرت الیس………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
نظر ویلیام جیمز…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
نظر جرج مید………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
اجزاء حرمت به خود …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
اهمیت حرمت به خود…………………………………………………………………………………………………………………………………..…….
شکل‌گیری حرمت به خود ………………………………………………………………………………………………………………………………….
حرمت به خود – خودپنداره – اعتماد به نفس ……………………………………………………………………………………………………….
حیطه‌های پنج‌گانه حرمت به خود …………………………………………………………………………………………………………………………
تاثیر حرمت به خود بر زندگی………………………………………………………………………………………………………………………………
رشد حرمت به خود…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
راه‌های افزایش حرمت به خود………………………………………………………………………………………………………………………………
بخش سوم: گستره نظری مربوط به پیشرفت تحصیلی ……………………………………………………………………………………..….
تعریف پیشرفت تحصیلی …………………………………………………………………………………………………………………………………..
عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی……………………………………………………………………………………………………………………………
1) مدرسه و نظام آموزش و پرورش………………………………………………………………………………………………………………………
2) عوامل مربوط به خانواده………………………………………………………………………………………………………………………………….
3) وضعیت اجتماعی- اقتصادی …………………………………………………………………………………………………………………………..
ارتباط متغیرها ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) پیشینه مطالعاتی………………………………………………………………………………………………………………………………………………
الف) تحقیقات انجام شده داخل کشور…………………………………………………………………………………………………………………..
ب) تحقیقات انجام شده در خارج از کشور…………………………………………………………………………………………………………….
جمع بندی و نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………………………………………………..
فصل سوم: روش‌ پژوهش
روش پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
جامعه  پژوهش ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
نمونه و روش نمونه گیری……………………………………………………………………………………………………………………………………
متغیرها……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
روش جمع آوری اطلاعات………………………………………………………………………………………………………………………………….
الف)‌ مقیاس کمال‌گرایی……………………………………………………………………………………………………………………………………….
ب) پرسشنامه حرمت خود کوپر اسمیت ………………………………………………………………………………………………………………
ج)مقیاس سنجش پیشرفت تحصیلی …………………………………………………………………………………………………………………….
روش گرد آوری داده ها………………………………………………………………………………………………………………………………………
روش تجزیه و تحلیل داده‌ها ………………………………………………………………………………………………………………………………..
فصل چهارم:  یافته های پژوهش
مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
الف) بخش اول: اطلاعات توصیفی نمونه پژوهش…………………………………………………………………………………………………..
ب) بخش دوم: یافته های مربوط به فرضیه های پژوهش…………………………………………………………………………………………
الف. فرضیه اصلی……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ب. فرضیه های فرعی………………………………………………………………………………………………………………………………………….
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
محدودیت‌ها……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
پیشنهادات………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
الف. پیشنهادات پژوهشی……………………………………………………………………………………………………………………………………..
ب. پیشنهادات کاربردی……………………………………………………………………………………………………………………………………….
فهرست منابع……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
الف) منابع فارسی………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ب)  منابع لاتین…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
پیوست‌ها……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
چکیده انگلیسی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

چکیده:

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه کمال گرایی و حرمت به خود با پیشرفت تحصیلی  بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع دبیرستان بود که در سال تحصیلی 1392-1393 شهر اروندکنار در حال تحصیل بودند. حجم نمونه 160 نفر (80 نفر دختر و 80 نفر پسر) بود، که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله‌ای انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از 2 پرسش نامه مقیاس کمال‌گرایی، عزت نفس کوپر اسمیت و معدل پایان ترم به عنوان ابزار سنجش پیشرفت تحصیلی استفاده شد. روش های به کار گرفته شده جهت تجزیه و تحلیل یافته ها عبارت بودند از آزمون همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون چندگانه. یافته های پژوهش نشان داد که بین کمال گرایی و حرمت خود با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که متغیرهای کمال گرایی و حرمت خود، باهم 28 درصد از واریانس متغیر ملاک یعنی پیشرفت تحصیلی را پیش بینی می‌کنند. دیگر نتایج نشان داد که متغیرهای کمال گرایی و حرمت خود پیش بینی معناداری از پیشرفت تحصیلی دارند. با توجه به یافته های به دست آمده می توان نتیجه گرفت که پیشرفت تحصیلی به وسیله متغیرهای کمال گرایی و حرمت به خود  قابل  پیش بینی است.