ب-کتب عربی. 30
چکیده انگلیسی…………………………………………………………………………………………………..31

چکیده
جرائم اقتصادی از معدود جرائمی است که علیرغم سنتی بودن برخی از مصادیق آن ، مورد توجه حقوقدانان در دهه های اخیر قرار گرفته است . زیرا هر چه انسان به اقت

صاد وابسته تر و نیاز انسان به اقتصاد شدیدتر می گردد ، آماده کردن بستر جامعه برای فعالیت های اقتصادی سالم و جلوگیری از مفاسدی که این فعالیت ها را به مخاطره می

یک مطلب دیگر :

تحقیق درمورد لعان

 اندازد بیشتر احساس می شود .شناسایی این مفاسد و جرم انگاری در خصوص آن از دغدغه های قوه مقننه کشورهاست .در حیطه فعالیتهای اقتصادی آنچه باعث می شود یک عمل مفسده انگیز تلقی شود ، مضر بودن آن عمل و وارد کردن ضرر به جامعه و افراد جامعه است . لذا واژه ضرر همیشه با جرائم اقتصادی همراه بوده و بدون ضرر جرمی تحت عنوان جرائم اقتصادی محقق نمی شود . به عبارت دیگر از اجزای اساسی تشکیل دهنده عنصر مادی این جرائم ، ضرر است .

فصل اول

کلیّات تحقیق

 

1-1- مقدّمه

آفریدگار جهان هستی، انسان را اشرف مخلوقات آفریده است و او را خلیفت الله گردانید و راه کمال رابه سویش بازگشود واین موجود که باتمام توانایی ها و کاستی ها، برای پیمودن مسیر تعالی به سوی سرمنزل مقصود نیاز به راهنما داشت. پیامبران الهی وسرسلسله ی آنان خاتم النبین رسول اکرم(ص) و وجود پر برکت وفضیلت معصومین(ع) همواره بهترین چراغ راه بودند.

با مطالعه‌ی اجمالی به سیره ی معصومین (ع) زندگی آنان فراز و فرودهای فراوانی داشته اند که خواندن آن بسیار آموزنده و راهنما است .

از بین شاعران فراوانی چون کسایی مروزی- پرچمدار ادبیات شیعه– و دیگر شاعران قبل و بعد از ملاحسن کاشی که به مدح ومنتقبت معصومین(ع) پرداختند که ایشان سهم به سزایی در ستایش و مدح معصومین (ع) و بخصوص مولای متقیان حضرت علی (ع) داشته‌اند که به برخی از آن به اختصار اشاره‌ای دارم، امید است این ناچیز مورد توجه آستان معصومین (ع) و به ویژه بقیت الله (عج) قرار گیرد.

 

1-2- بیان 

مسأله

 

فصیح بلبل خوش لهجه، کاشی مداح                   که بود روضه آمل ازو ریاض ارم

(محتشم)

ایران سرزمین پهناور ، بزرگان فراوانی را دردامان پر مهر خود پرورش داده است که در زمینه‌های مختلف ادبی، دینی و مذهبی اندیشمندان و متفکران بسیاری ظهور کردند. مازندران که دیار علویان وسادات بود واولین حکومتی که درآمل تشکیل شد .مرعشیان اولین کسانی بودند که به بسط وگسترش تشیع اقدام نمودند.

کمال الدّین حسن بن محمود، مشهور به حسن کاشی، از سرایندگان شیعی مذهب و عارف مشرب اواخر سده هفت و نیمه نخست سده هشت قمری است. خانواده او از مردم کاشان بودند ودرآمل اقامت داشتند واودراین شهر پا به عرصه وجود نهاد. وی از بزرگترین شعرای زمان خود بود که هیچگاه شاهان مدح نکرده است وشعرهای او همگی درمدح ائمه اطهار به ویژه حضرت علی- علیه السلام- بوده است او از معاصرین علاّمه حلی و محقق کرکی بود و مانند آنها در نشر مذهب شیعه خدمات شایان توجّهی نموده است وی پس از حج و زیارت حرم پیامبر به زیارت حرم حضرت علی -علیه السّلام- مشرف شد و در آنجا قصاید فراوانی درمدح آن حضرت سروده است . باوجود آنکه حسن کاشی ، ایام عمر رادرتهیدستی می گذراند، به باورهای استوار خود، پا برجابوده است .

یک مطلب دیگر :

از جمله آثارش می توان از «الانشاء» نام برد که در موضوع ادب وحکمت وشعر است. کتاب مهم دیگرشان «اَلعُقُود السَّبعِه» یا هفت بند است که شامل هفت قصیده در مدح و منقبت حضرت علی(ع) است که تمامی آن‌را در نجف اشرف سروده است. دیوان شعرشان برهمین قضیه صحه گذاشته است .

نگارنده برآن است تا علاقه وافر ملاحسن کاشی را به ائمه اطهار ومعصومین مورد تجزیه وتحلیل قرار دهد. و جنبه های فکری و زبانی و ادبی را در اشعارش مورد بررسی قراردهد که او دوستدار واقعی اهل بیت(ع) بوده است.

 

1-3- اهداف پژوهش

1-3-1- هدف کلی: بررسی سیمای معصومین (ع) در دیوان ملا حسن کاشی

1-3-2- اهداف جزئی:

1 – شناخت ویژگی‌ها و جایگاه معصومین در دیوان ملا حسن کاشی مورد تأکید است.

2 – موضوع معصومین در دیوان ملا حسن کاشی از بسامد بالایی برخوردار است .

3 – ملاحسن کاشی از شاعران قبل از خود بهره گرفته است.

4 – شعرای بعد از ملا حسن کاشی از او پیروی کرده اند.

5 – آرایه‌های ادبی در تبیین سیمای معصومین در اشعار ملا حسن کاشی افزوده است.

6 – شاعر دربیان موضوع معصومین از آیات و احادیث و روایات بهره مند شده است .

 

یک مطلب دیگر :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Acknowledgements ………………………………………………………………..	IV
Dedication …………………………………………………………………………………..	V
Table of Contents ……………………………………………………………………	VI
List of Tables ………………………………………………………………….………	IX
List of Figures ………………………………………………………………………..	XI
Abstract ………………………………………………………………………………..	1
CHAPTER 1: INTRODUCTION
1.1. Introduction …………………………………………………………..………..	3
1.2. Statement of the problem ………………………………………………………	7
1.3. Research Questions ……………………………………………….………….	8
1.4. Research Hypotheses ……………………………………………..…………	8
1.5. Definition of important terms ……………………………..……………….	9
1.6. Significance and Justification of the study……………………..………..	10
1.7. Limitations and Delimitation …………………………………………..…..	11
1.8. Purpose of the study……………………………………………….…………	12
CHAPTER 2: REVIEW OF LITERATURE
2.1. Introduction ……………………………………………………………..…….	16
2.2. Researches Relate to Recast …………..…………………………………….	16
2.2.1. Theoretical Background of Recast ……………………………………	16
2.2.2. Problems Remaining ……………………………………………………..	17
2.2.2.1. The Definition of Recast ……………………………………………..	17
2.2.2.2. Theoretical Value of Recast ………………………………………..	22
2.2.2.3. Practical advantages of Recast ………………………….…………	22
2.2.2.4. Disadvantages of Recasts ………………………………….………..	22
2.2.2.5. Ambiguity of Recast …………………………………………………	22
2.2.3. Different types of Recasts …………………………………………..…..	23
2.2.4. Claimed Implicitness of Recast ………………………………………..	24
2.2.5. Research Rationale ………………………………………………………	25
2.2.6. Recast in second and foreign language acquisition research …..	26
2.2.7. Empirical Studies …………………………………………………………	30
2.2.7.1. Descriptive Studies …………………………….….………………….	30
2.2.7.2. Experimental Studies …………………………………………….….	31
2.3. Researches Related to Metalinguistic Feedback ………………..….…	33
2.3.1. Categories of Metalinguistic Feedback ……………………………….	33
2.3.1.1. Syntactic Awareness ………………………..………………………..	34
2.3.1.2. Pragmatic Awareness …………………………………….…………	37
2.3.2. Definition of Metalinguistic Feedback …………..…………………..	42
2.3.3. Major Studies On Metalinguistic Feedback …………….…………	44
2.4. Researches Related to Pronunciation ……………………………………	46
CHAPTER 3: METHODOLOGY
3.1. Introduction ………………………………………………..………………….	48
3.2. Participants ……………………..……………………………………………..	49
3.3. Instrumentation ………………………………………………………………	49
3.3.1. Recast and Metalinguistic Feedback Questionnaire ………….…	50
3.4. Population and Sampling ……………………………………..……………	51
3.5. Design ……………………………………………………………………………	52
3.6. Procedure and Data Collection ……………………….……………………	52
3.7. Data Analysis …………………………………………………………………..	53
CHAPTER 4: DATA ANALYSIS AND RESULTS
4.1. Introduction ……………………………………………………………………	55
4.2. Restatement of the Research Questions and Hypotheses ………..…	55
4.3. Result of the description ……………………………………………………	56
4.4. Descriptive Statistics of frequencies procedures …………………..…	59
4.5. Test of Normality according to the questionnaire scores …………..	66
4.6. Descriptive Statistics according to the selected options ……………..	68
4.7. Population Pyramids ………………………………………………………..	71
4.8. Pie Chart …………………………………………..……….……..……………	72
4.9. Bar Chart ………………………………………………………………………	75
4.10. Frequency Tables ……………………………………………………………………	76
4.11. Analysis of the data related to the Research1st &2nd hypotheses	91
4.12. Friedman Test …….………………………………………………..………..	92
4.13. Wilcoxon Signed Ranks Test …………………….………………………	93
4.14. Analysis of the data related to the Research 3rd hypothesis ……….	95
CHAPTER 5: CONCLUSION, IMPLICATION and  RECOMMENDATION
5.1. Introduction ……………………………………………………………………	97
5.2. Discussion and Conclusion …………………………………………………	97
5.3. Implication ………………………………………………………………….…	104
5.4. Recommendation ………………………………………………………..……	106
Appendices
Appendix A: Belief Questionnaire ………………………….…………………	109
Appendix B: Assessment …………………………………….……………….….	113
Appendix C: Pilot Data …………………………….………………..…………..	114
Appendix D: Pilot Statistics …………………….……….……………..………..	117
Appendix E: Questionnaire Data ………………………………………….……	118
Appendix F: Questionnaire Scores ……………………………………….……	127
References ……………………………………………………………………………..	128
Abstract in Farsi ……………………………………………………………………..	136

 

LIST OF TABLES

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

یک مطلب دیگر :

دانلود پایان نامه روانشناسی با موضوع رفتار شهروندی

 

Table 2.1: Definition of Recast …………………………………………………….	17
Table 4.1: Reliability Statistics of the questionnaire ………………………………	56
Table 4.2. Rotated Component Matrix ………………..……………………………	57
Table 4.3: Reliability Statistics of the first ten questionnaire ……………………	58
Table 4.4: Reliability Statistics of the second ten questionnaire …………………	59
Table 4.5: Reliability Statistics of the third ten questionnaire ………….……….	59
Table 4.6: Descriptive Statistics of 3 groups of the questions ……………………	60
Table 4.7: Tests of Normality according to the scores ……………………………	66
Table 4.8: Statistics of questions 1-10……………………………..……………….	68
Table 4.9: Statistics of questions 11-20…………………………………………….	68
Table 4.10: Statistics of questions 21-30 …………………………..………………	68
Table 4.11: Q1 Frequency …………………………………………………………	76
Table 4.12: Q2 Frequency …………………………………………………………	77
Table 4.13: Q3 Frequency …………………………………………………………	77
Table 4.14: Q4 Frequency …………………………………………………………	78
Table 4.15: Q5 Frequency …………………………………………………………	78
Table 4.16: Q6 Frequency …………………………………………………………	79
Table 4.17: Q7 Frequency …………………………………………………………	79
Table 4.18: Q8 Frequency …………………………………………………………	80
Table 4.19: Q9 Frequency …………………………………………………………	80
Table 4.20: Q10 Frequency ………………………………………………………..	81
Table 4.21: Q11 Frequency ………………………………………………………..	81
Table 4.22: Q12 Frequency ………………………………………………………..	82
Table 4.23: Q13 Frequency ………………………………………………………..	82
Table 4.24: Q14 Frequency ………………………………………………………..	83
Table 4.25: Q15 Frequency ………………………………………………………..	83
Table 4.26: Q16 Frequency ………………………………………………………..	84
Table 4.27: Q17 Frequency ………………………………………………………..	84
Table 4.28: Q18 Frequency ………………………………………………………..	85
Table 4.29: Q19 Frequency ………………………………………………………..	85
Table 4.30: Q20 Frequency ………………………………………………………..	86
Table 4.31: Q21 Frequency ………………………………………………………..	86
Table 4.32: Q22 Frequency ………………………………………………………..	87
Table 4.33: Q23 Frequency ………………………………………………………..	87
Table 4.34: Q24 Frequency ………………………………………………………..	88
Table 4.35: Q25 Frequency ………………………………………………………..	88
Table 4.36: Q26 Frequency ………………………………………………………..	89
Table 4.37: Q27 Frequency …………………………………………………..……	89
Table 4.38: Q28 Frequency ………………………………………………………..	90
Table 4.39: Q29 Frequency ………………………………………………………..	90
Table 4.40: Q30 Frequency ………………………………………………………..	91
Table 4.41: Friedman Test………………………………………………………….	93
Table 4.42: Wilcoxon Signed Rank Test…………………………………………..	94

 

 

LIST OF FIGURES

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figure 4.1. Frequency histogram of scores Q1-Q10 ………………………………..	63
Figure 4.2. Frequency histogram of scores Q11-Q20…………………………….	64
Figure 4.3. Frequency histogram of scores Q21-Q30…………………………..	65
Figure 4.4. Boxplot of 3 groups of questions ………………………………………	67
Figure 4.5. Frequency mean comparison of scores Q11-Q20 & Q21-Q30 ………	71
Figure 4.6. Mean pie chart of Q1-Q10 ……………………………………………..	72
Figure 4.7. Mean pie chart of Q11-Q20 ……………………………………………	73
Figure 4.8. Mean pie chart of Q21-Q30 ……………………………………………	74

1.3. Significance of the study…………………………………………………………………………….. 6

1.4. Research question……………………………………………………………………………………….. 7

1.5. Research hypothesis……………………………………………………………………………………. 7

1.6. Definition of key terms……………………………………………………………………………….. 8

1.7. Purpose and objective of the study……………………………………………………………… 9

1.8. Limitations and delimitations of the study………………………………………………….. 10

 

 

CHAPTER TWO: Review of the Related Literature

2.1. Introduction………………………………………………………………………………………………… 12

2.2. Research related to reading comprehension………………………………………………… 12

2.2.1 Theoreticalbackground of reading comprehension………………………………… 13

2.2.2. Vocabulary acquisition and L2/FL reading comprehension……………………… 14

2.2.3. Empirical studies of reading comprehension……………………………. 14

2.3. Multimedia device………………………………………………………………………………………. 15

2. 3. 1. Multimedia definition……………………………………………………………………………. 16

2.3.2. Multimedia and education…………………………………………………….. 17

2. 3. 2.1. Strength of multimedia English teaching……………………………………………… 17
3. 3. 2. 2.Effect of multimedia on learning…………………………………………………………. 18
4. 3. 4. Cognitive theory of multimedia learning……………………………………………….. 21

2.3. 4. 1. Extension of the cognitive theory of multimedia learning……………………. 26

2. 3. 5. Benefits of multimedia for reading comprehension………………………………… 27

3. 

4.  

5. 3. 6. A Cognitive theory of multimedia learning implication for design…………. 28
6. 3. 7. Advance organizers and meaningful learning…………………………………………. 30
7. 3. 8. Instructional visualizations…………………………………………………………………….. 32
8. 3. 9. Application of multimedia to language instruction…………………………………. 34
9. 3. 10. Advantages of learning by multimedia instruction……………………………….. 36
10. 3. 11. Multimedia aids for text comprehensions…………………………………………….. 36
11. 3. 12. Krashens affective filter hypotheses…………………………………………………….. 37
12. 3. 13. Concerns of multimedia English teaching…………………………………………….. 37
13. 3. 14. Implications of multimedia in language learning and teaching……………… 38
14. 3. 15 Computer assisted instruction for students……………………………………………. 39
15. 3. 16. Benefit of CALL for reading comprehension ……………………………………….. 46

• Vocabulary development software without multimedia components…………….. 47
• Benefits of multimedia for reading comprehension……………………………………….. 47

2. 3. 17. The role of prior knowledge in the process of multimedia learning………. 48
3. 3.18. How we can improve the teaching learning interaction…………………………. 49

• Dual code and multimedia effects………………………………………………………………….. 49
• Manageable cognitive load……………………………………………………………………………. 49
• Segmentation principle………………………………………………………………………………….. 50

2. 3. 19. Using computers in ESL classroom…………………………………………… 50

2.3.20. Theoretical research about computer-based reading………………………………. 51

 

CHAPTER THREE: METHODOLOGY

3.1. Introduction………………………………………………………………………………………………… 55

3.2. Subjects………………………………………………………………………………………………………. 55

3.3. Instrumentation…………………………………………………………………………………………… 57

3.3.1. Nelson test…………………………………………………………………………………………….. 57

یک مطلب دیگر :

3.3.2. Reading comprehension test………………………………………………………………….. 57

3.4. Data collection……………………………………………………………………………………………. 58

3.5. Materials……………………………………………………………………………………………………… 59

3.6. Procedure …………………………………………………………………………………………………… 59

3.7. Sampling and population…………………………………………………………………………….. 62

3.8. Design…………………………………………………………………………………………………………. 62

3.9. Data analysis……………………………………………………………………………………………….. 62

 

CHAPTER FOUR: Results & Discussions

4.1. Introduction………………………………………………………………………………………………… 64

4.2. Restatement of the Research Question and Hypothesis………………………………………. 64

4.3. Analysis of Scores on Nelson test…………………………………………………………………….. 65

4.4. Homogeneity analysis…………………………………………………………………………………. 65

4. 5. Piloting: pretest and posttest ………………………………………………………………………….. 76

4.6. Pretest analysis ……………………………………………………………………………………………… 78

4.7. Posttest analysis………………………………………………………………………………………….. 87

4.8. Analysis of the data related to the Research Hypotheses…………………………………….. 90

4.8. Findings of the data analysis……………………………………………………………………….. 94

4.9. Interpretation of data analysis …………………………………………………………………………. 95

CHAPTER FIVE: Discussion, Conclusion& Pedagogical Implications

5.1. Introduction………………………………………………………………………………………………… 96

5.2. Findings and conclusions……………………………………………………………………………. 97

5.3. Implications and applications……………………………………………………………………… 100

54. Suggestion for further study…………………………………………………………………………. 100

REFERENCES………………………………………………………………………………………………….. 102

APPENDIXES…………………………………………………………………………………………………… 115

APPENDIX 1: NELSON Test……………………………………………………………………………… 116

APPENDIX 2: Reading comprehension test (pre-test and post-test)…………………… 129

APPENDIX 3: pretest and posttest and homogeneity raw scores………………………… 165

 

LIST OF TABLES

Table 4.1. Reliability Statistics of Nelson Test…………………………………………………… 65

Table4. 2. Descriptive statistics on NELSON homogeneity test ………………………… 65

Table4.3. descriptive analysis of the homogeneity test………………………………………. 68

Table 4. 4. The frequency of scores of the homogeneity test……………………………… 68

Table 4. 5. Descriptive statistics of homogenous students…………………………………. 69

Table 4. 6. Descriptive Statistics of group 1 and group 2……………………………………. 72

Table 4. 7. Tests of Normality of group 1 and group 2……………………………………….. 75

Table 4.8. The Descriptive Statistics for Groups 1 and 2……………………………………………. 75

Table. 4. 9. Independent Samples Test…………………………………………………………………….. 76

Table 4.10. Reliability Statistics of pretest and posttest for 35 items…………………………… 77

Table4. 11. Reliability Statistics of pretest and posttest for 30 items…………………………… 77

Table 4.12. Descriptive statistics of pretest for experimental and control group……………. 78

Table4.13. test of Normality for pretest…………………………………………………………………… 81

Table4.14.Descriptive statistic of experimental and control group in pretest………………… 86

Table 4.15. Independent Samples t-Test in pretest……………………………………………………. 86

Table4.16. Descriptive statistics of experimental and control group in post-test……………. 87

Table4.17. Tests of Normality for experimental and control group in posttest………………. 90